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    （如果说用魔杖施法，就相当于每次施法都在勾勒一次魔法纹路。而符卡则是已经制造好，储存在自身脑海的魔法纹路，只需要灌入魔力。）

    （这完全是发展方向的不同。魔杖施法重在【名】，通过对魔法的命名，一次次的练习，将杖尖勾勒的魔法纹路和本来无关联的【名】联系起来，最后做到只念【名】，也就是咒文就可以施法。）

    （省略魔杖挥舞轨迹，以及更进一步的无声咒都是来源于此。）

    （邓布利多伸出手，白鸽化作云雾，火焰，光，雨，雷电.最后消失。）

    （仅仅三个呼吸间，他已经制造了自己所有常用魔法的符卡。）

    （其他教授见状也都一一尝试，并且成功。）

    （甚至赫敏也将她最擅长的火焰咒的符卡制造完成。自从上次巴吉尔说让她试着给她发明的取暖用蓝色火焰命名，学习《如尼文词典》后，她也学会了这个魔法的符咒模型。）

    （她只需要试着将其平面化，恰好她的空间想象力和记忆力都还不错。）

    （几次尝试都没有成功，但感觉也快了的罗恩抬起头问：“教授，我们以后是不是都用不上魔杖了？”）

    （邓布利多摇头，“制造符卡很考验巫师的知识功底，需要将自己所学的魔法的符咒结构记下，并平面化。他们世界可以，是因为他们世界的一代代巫师对外公布了许多符卡的结构。”）

    （“并且在勾勒过程中，其实也耗费了魔力按照轨迹游走，这才是符卡可以成形、稳定存在的缘故。”）

    （“这对许多粗枝大叶的巫师来说十分困难。”）

    （“所以还有一批不少的魔法，仍旧需要魔杖才能使用。”）

    “用精神去勾勒？”对符咒知识本就算得上了解了的哈利，直接试着照抄。

    下一秒，光在他的手中成形。

    无杖施法，特别是照明咒，对于已经在魔仙世界，和照明咒咒语之灵契约，魔力性质改变了的他来说，并不算困难，也只是一个念头的事。

    但用符卡施法的感觉完全不同。

    如果说让魔力衍变成光，其中的过程就如同魔仙世界的魔法太过高深莫测难以察觉揣测，而魔力在符卡中流走，魔力现象逐渐发生的过程，则如同加了高倍镜般清晰易理解。

    很轻易的，他就记下了几道关键性质的轨迹，并将它和照明咒的魔杖挥舞轨迹联系了起来。

    照明咒的魔杖挥舞轨分明是前者的简化版。

    在弗立维教授的赞许，其他学生的惊叹声中，他又掏出了魔杖。

    这次没有念咒，他只是挥舞着魔杖，以一种更繁复，似乎是在施展高深古魔法般的轨迹。

    然后光如同花朵绽放般在杖尖迸射开来。

    “了不起，你发现了符卡的奥秘，仅仅是第一次施法。”

    弗立维教授赞叹道，随后他看向其他学生，“这就是我要求你们带魔杖的原因。”

    （已经看到魔杖匠人地位一落千丈，预感前途无望的魔杖匠人们抬起头来，即使在这个世界魔杖还有用！）

    “它是一个很好的验证有效轨迹的道具。”

    “并且它也更节省魔力。”

    听到这里时，女巫们的神色一下松懈下来。

    （察觉到这点的观众表示十分理解，这个世界的女巫根本就不缺魔力。）

    （并且就算是他们世界，想要靠施法耗光魔力也是一件十分艰难的事。现代魔法高效，咒文短的同时，消耗也少。）

    “符卡中的大部分纹路都是为了维此本身的稳定存在，只有一部分纹路是有效轨迹——即魔杖挥舞注入魔力，就可以产生魔法现象的轨迹。”

    “可它有什么用啊？”茜茉举起右手。

    “这可以让你们不会成为单纯的魔法的使用者，你们甚至可以通过这研究出属于自己的符卡。”弗立维教授严肃道，“几乎是每个高明的巫师都有着自己独创的符卡。”

    说罢，弗立维教授灵活地在空中打了几个旋，“我的飞行魔法的符卡，也有很多我独创的纹路，会飞的巫师不在少数，可有我这样灵活的哼。”

    “你们已经六年级的学生了。事实上在我魔咒课的提高班上，你们这些老生们需要做的不是勾勒临摹出更复杂、强大的符卡，而是需要找到自己所会魔法中的有效轨迹，找到它们的作用，并将它们组合。”

    （古代如尼文，也就是魔文课教授芭斯谢达·巴布林摸了摸下巴，“这听起来像是在上魔文课，所以说这个世界魔咒课包括了魔文课。真是好奇，这个世界的我在干什么呢？”）

    “一个独创的新魔法，就是这个学年你们在我的课上得到O(优秀)的唯一办法。”

    “好了，既然波特先生都已经尝试了。”弗立维教授看向几名新生，“你们呢？也试试看。在心中临摹出平面结构，将魔力想象成液体，在其中游走。”
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