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    今天下午的实践课他没有动手，他当然也不需要这些。

    他看了一会儿班门的大小师傅们教高小树，就关注起了技校老师教学的内容。

    同样的是木工实践，现代的课程跟古代也有着很大的差别。

    一方面是流程更加规范，从使用上的到安全上的，都有一套即定的规矩，就算是最初级的技工也必须牢记在心。

    然后他就注意到了他们使用的工具，动容了。

    这钢材实在太好了，制作实在太精良了！

    古代也不是没有好钢好工具，连天青最先开始给许问上课的时候，其中一项就是如何辨别与选择工具。

    不过与其他工匠师傅不同的是，连天青对工具的要求并不极端，并不是非得上好的工具不可。

    尤其是许问这样的新人学徒，他并不提倡他从一开始就使用太好的工具。

    一方面，连天青非常自信地认为工具的差别能够用手艺来弥补；另一方面，他认为工匠就是要适应各种不同的环境与境况，让自己随时随地都可以工作。

    工匠的工具这么多，你就算随身携带也只能带一些小巧轻便的，剩下的大件怎么办？

    你总不能随时随地跟个车上路吧？

    所以，连天青从不强求工具，要求自己用许问现在还没达到他那种信手拈来出神入化的地步，但确实也是一直向着这个方向来要求自己的。

    但不强求工具不代表不认识工具，从某个角度来说，工具本身也是工匠的作品，是他们关注的目标。

    连天青清楚所有工具的优缺点、它们所能达到的极致、以及它们受限的原因。

    这就是时代与技术的限制，是强求不来的。

    但单只是课堂上的那些工具，就已经打破了连天青所知的技术极限，比他以前见过的任何一把斧子、一把锯子、一个刀片都要更好。

    最关键的是，这不是什么顶级工匠精心准备的匠心之作，就是给一个普通培训学校最普通的初级技工做准备的普通工具！

    连天青知道这个世界与自己那个大有不同，也见识了不少，但这一次，从自己最熟悉的物品上，他再次体会到了这一点。

    回来之后，他跟许问提及此事，许问想了想，给他找了纪录片来看。

    关于工业和制造业的纪录片，有从宏观层面讲解当前轻重工业发展状况的，有从细节方面讲解精工业极限操作的。
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