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    教师节的礼物虽然出了很多小插曲，但是林平和马忠国还是非常开心的，他们从孩子们的礼物当中看到了孩子们对他们两个的肯定和尊重。

    林平知道，每年教师节都会有很多老师收到学生们的礼物，甚至有的老师还能够收到家长们的“礼物”，但他感觉那些礼物的情义肯定没有他收到的教师节礼物沉重。

    除了实物礼物外，一向腼腆的王一格还鼓起勇气施展他那小小的才华给两位老师写了首诗：

    老师是黎明的太阳，

    给我们带来曙光。

    老师是清晨的微风，

    给我们带来凉爽。

    老师更是山顶的目光，

    带我们看向远方。

    “很好！写得不错！你一定要把这种兴趣保持下去。”

    这首诗歌虽然简单幼稚，但是林平还是给予了王一格极大的肯定。腹有诗书气自华，诗歌是陶冶情操的极好方式，让孩子从小爱上诗歌对他以后的生活无疑能增添一些情趣。

    而自从王一格回到学校后，林平一直在稍微留意的观察他，并且通过跟马忠国的交流发现，王一格确实有着极高的数学天赋，而且他对数学的兴趣也极高。

    马忠国那边还实行着给一个年级的孩子上课，其他孩子就在班里上自习的上课方式。例如给三年级的孩子上课，其他四年级和六年级的孩子就只能在旁边听着三年级的知识上自习。

    而六年级的王一格总会偷偷自学初中的数学知识，每当林平给初中的孩子们上数学课而王一格没有课时，王一格就会偷偷溜到门口听林平讲数学。

    而马忠国知道他聪明，学知识学得快，就放任王一格这种行为，于是林平干脆直接让王一格光明正大的进教室和其他五个初中生一起学数学。

    林平在日常的教学生活中发现，王一格有着极高的心算能力和数学思维。

    别看他平时内向不喜欢说话，属于“三脚都踹不出个屁来”的那种类型，但是每当林平把他喊起来回答数学问题时，他总能清晰的表达出自己的答案，更让林平感到不可思议的是，这个小男孩的解题思路非常条理严谨，而且总会尝试用多种方法去解一道题。

    毫不夸张，他的数学学习甚至比其他五个初中生还要好。
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