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    一所名校亦是如此。

    我希望这本书写的更有人情味，更加真实，而不是一百章就超越清华北大，二百章比肩哈佛麻理，三百章就开始不断刷诺贝尔的成就，这样后期会变得同质化。

    （二）

    在这本书里，每一个阶段都是一段路程，每一个阶段我都会用我见过的我所知道的关于教育的故事去填充，他们或许是感人的或许是开心的也可能是悲伤的令人心痛的，但他们总会是鲜活的，是发生在我们身边的。

    贫困山区乡村学校十个孩子和希望学校这两个阶段的经历奠定了林平促进教育公平和扶持落后地区教育发展的教育理念。正是有了这两个阶段，在以后的阶段里林才平始终没有忘记发展教育的本心。

    不忘初心，方得始终。

    等到了城镇中学，林平将正式拥有高中部。

    （以下涉及一点微不足道的剧透）

    城镇中学阶段也是林平作为校长生涯的第一个非常重要的转折点，这将意味着林平正式步入名校发展的道路。

    而城镇中学在大纲里，这段剧情是最热血最激情，也可以说是最中二的。

    这所城镇中学就是大家印象中最差的那种中学，你能想象的有多差它就有多差，很多人上学时期见过的“坏学生”“小混混”，“打架斗殴”和“拉帮结派”在这所学校里都有，而林平的任务就是通过各种教育方式让他们改邪归正走上一条正道，硬生生把一个烂到不能再烂的学校改造成了一跃成为县级中学的好学校。
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