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    这点，岳清言知道，不然他也不会一开始就等着去上金宸的课，而金宸也知道，不然也就不会让岳清言这么个作者，上课的时候补充他的想法。而这么两项一照应，双方都发现：唉？有门啊。这还真是能搞出点花样来的。

    而对于学生们来说，他们的文艺理论课哪里能有作者来参与呢？上了中文系，基本都明白和当作家是没啥关系的，许多中文系出身的人一样写不通文章。但是，中文系里，毕竟是一帮深受文学熏陶，至少文学平均素养能过及格线的人。哪里都少不了还希望自己能够写写东西，说不定还能挣挣稿费的人。

    而人称那么个小问题，能够让岳清言说出这么番道理，尤其是最后岳清言说的“语素”，真正透露了他的学术水平恐怕真的不差。语素这种术语，也不是一般人能随口掰出来的。

    金宸知道班里同学肯定会有兴趣，连忙问道：“同学们有什么问题吗？”

    一个女生站了起来问道：“那第二人称呢？第二人称怎么办？是不是不能用来写小说了？”

    岳清言有点头痛：“并不是，其实第二人称很好玩，但难度很高。我刚刚用第二人称写过一篇。金老师，我发给你，转给同学们看看可以吗？”

    金宸连连点头：“当然。”

    《你一生的故事》发到了班级群里。金宸也是第一次看这篇，读着读着，心里的感觉又不对了。之前看《断魂枪》和《红玫瑰与白玫瑰》，他已经够惊讶了。在这个年纪，能够熟练掌握民国时期的语言习惯，已经是非常了不起的事情了。但这个岳清言显然不止于此，他写的这个科幻小短篇，10000多字，真的是非常精致。而且，他用这个来当第二人称的范文，毫无问题。

    “第二人称的问题是：作者到底把自己放在哪里？文艺理论里应该有作者的后置的问题，他在角色之后，但在角色之后，在第二人称里就产生了一个问题：第二人称是需要模拟读者进入故事的观察顺序的。这个就很尴尬了，因为角色不可能完全模拟语言来说整个故事，那也不是第二人称，而是对话体了。但要跟随着读者的顺序阐述故事，又要维持自己角色的视线，那就牵涉到这两者之间，必须要有一种特殊的联系。对自己说，这是个很好的办法，或者是作者后置的角色，是特殊存在，可以做到这种跟随。而自己对自己说，如果不是日记体，那这两个自己之间，还是要有特殊联系。《你一生的故事》其实就是讨巧了，因为随着整个故事的设计，我们发现这个我能够通过语言去驾驭过去、现在、未来……这样，人称问题才成立。或者说，如果用其他人称来写，这个故事的结构压根做不出来。”岳清言说：“或者，第二人称就是文本本身，这种叙述主要是用来加强内容呈现的，功能性不够。但读起来一定很带感。当然，难度是不会低的。”

    金宸笑着说：“听懂了吗？”

    提问题的女生叫莫尔笙，算是班里最文艺的家伙，也的确很喜欢写小说。金宸就没少看她写的稿子，但不知道为什么，莫尔笙的小说在结构上、故事上，总有许多不协调的地方。金宸自己并不是小说作者，虽然能够从理论和经验角度来提出问题，但的确也没太多招数来改，也不知道怎么能够说得莫尔笙明白。

    今天，岳清言的这些回答，金宸就觉得大概是能解答莫尔笙的一些问题了。

    莫尔笙开心地点点头：“明白，听明白了。”

    班里的学生都知道金宸为人还是比较傲的，不是真有本事，很难接触下去。但看了这个岳清言的小说，虽然就那么一篇，大家都有些服气。《你一生的故事》的结构、故事难度、思考深度等等，真不是他们这些人能比的，哪怕把故事告诉他们，恐怕也写不出这种小说来。至少，第二人称这种手段，就没办法那么巧妙地融合进去。而且，岳清言能够进行这样的阐述，说明他并不是莫名其妙就这么写，或者是灵机一动地取了巧，而是基于自己对于内容的理解，有分析有准备地这样做了。这就更厉害了。
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