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    卢安的各个意识体以不完整记忆投放到各个飞船，虽然尽量的保留了自己的逻辑，原本价值观和世界观是不稳定的，极容易遭到外界环境干扰。以赵明意为例，在进入这个世界后就很天真，在不自觉的时候陷入了这个世界中，在大部分时间中一切行为和思考，长长忽略了自己的使命。

    而现在这个鲜血的记忆给自己提了一个醒，这里并不适合自己。未来也绝不适合自己，这就像打了麻药，昏昏欲睡的人，突然在疼痛中保持了清醒。才突然明白自己要全心全意破局。

    赵明意的变化是骤然的，另一个自己在死亡线上躲避，杀人的记忆随着电子跃迁折跃在脑海中，这让赵明意身上气质陡变。

    孙衍道很显然发现了赵明意的变化，他看到自己的这位弟子，脸蛋通红，全身汗如浆下。第一时间认为自己这个弟子是不是被邪魔外道的手段暗算了，不过看到赵明意带着的玉饰毫无反应（杨衍月送的东西就是防止心灵咒术暗算的）孙衍道也没发现其他人作祟。

    孙衍道将疑惑的目光投向了赵明意，但是却从赵明意那里得到了一个让他气笑了的答案。赵明意指了指自己的肚子，低声的说道：“师傅我要出恭。”——这是一个完美的掩饰。

    孙衍道瞪了赵明意一眼，然后挥了挥手，让他快滚。

    法会依然继续，并没有被这个小插曲打断。而在五谷轮回之所，赵明意抬头看了看天空。眼中充斥着焦虑。随后叹息的说道：“必须要做事情，这里不是我该放下包袱的世界。”

    当天晚上法会结束，赵明意恭恭敬敬的将自己抄的经文递给了孙衍道，不仅仅将善水经抄录了十遍，还将别的经文抄录了数十遍，送到了自己这位师傅面前，请求讲解。

    抄书数十遍，并不是在做无用功。赵明意抄了这么多遍的意思，就是“您能为我讲解了吧？”

    抄书，将全文每个字都记载了心里，这样老师在讲解的每一段的过程中，学生会自动联系上下文的每个字进行对应。

    在二十一世纪，很多学生之所以是学渣和学霸的区别，并不在于智力。而就在于这个习惯。预习的习惯。

    二十一世纪的教课模式，就是课堂中上大课，老师在上面讲，学生在下面听。然而这种口头传达信息，容易造成一个问题，老师讲了前面，云里雾里不知道说什么，讲到了后面，貌似和前面有关联，但是前面到底讲了上面呢？嗯，当时没听懂，没有记！这就是学渣的悲催。

    这绝不是智力的问题，那种授课方式，任何人都无法听一遍就能全盘理解。而贵族教育就是一对一的教育，家庭老师会帮助学生先浅浅的理解一边（相当于预习）然后在细细的讲一遍。然而这种教学方式是以学生为中心。而上大课则是老师授课方便为中心。
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