第(2/3)页

    以后每隔一段数字，产生就会产生一支新的支流。

    也因此，27之上，肯定可以出现一个强大的支流。

    在陈舟随手写着他所看到的冰雹猜想的内容时，张中原不知何时站在了他的身旁。

    看着陈舟写下的内容，张中原不禁挑了挑眉毛，有点意思。

    随后，张中原离开陈舟身边，又随意晃荡了一圈，便回了讲台上。

    抬手在白板上，写下了和陈舟一样的数字“27”。

    “啪啪！”张中原拍了拍手，把一些还在玩着这个数学游戏的同学喊回神。

    然后，他说道：“同学们，我大致溜达了一圈，发现你们代入什么数字的都有。但是我们做数学游戏，也需要发现规律，不是吗？”

    讲台下，有些学生不禁暗暗想到，不是你说的今天不说猜想，只做游戏吗？

    似乎猜到了这些学生的想法，张中原便又说道：“从游戏中发现规律，不才是游戏本身的乐趣吗？”

    看了一眼讲台下的学生，张中原特意在陈舟身上多停留了两秒。

    陈舟饶有兴趣的和张中原对视了一眼。

    收回目光，张中原侧着身子，抬手指了指白板上的27这个数字：“这是这个游戏中，1到100范围内，最具有魅力的数字。有些同学也选中了它，相信你们已经体会到它的魅力了。”

    听到张中原的话，不少没选择这个数字的同学，拿起笔边算边听张中原讲课。

    张中原把27这个数说完后，又随手写下了几个字，然后问道：“你们有谁知道这种方法的用途吗？”

    陈舟看了一眼白板上的“数列验证法”这几个字。

    这是根据冰雹猜想的验证规则而建立的一种验证方法，目的就是以无限的数列来对付无限的自然数。

    这个其实光看字面意思也可以理解。

    但是令陈舟没想到的是，居然没有人主动回答这个问题。

    陈舟左右看了看，周围的同学居然都在拿笔，不知道在写着什么。

    难道都还沉浸在27的奇妙旅程中？

    张中原也挺意外的，他最终再次看向陈舟，眼神中带着一丝奇怪的神色。

    陈舟自然也注意到了这眼神。

    于是，在张中原将要自己解答问题时，陈舟主动站了起来，替他说了出来：“教授，这是根据数列的公差不同，通过数列的方式去验证冰雹猜想的方法。”

    “如果首项是偶数，公差也是偶数，那么数列上的所有自然数都是偶数，全体数列除以2。如果首项是奇数，公差还是偶数，那么数列上的所有自然数都是奇数，按照规则，就需要全体乘上3再加1。”
    第(2/3)页