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    “这就是女主最核心的特质；”

    “但是，她既然是个老师，又出身在高知家庭，这种执拗的特质只能很含蓄的通过细节来暗示和表达，因此，对于普通观众来说，你就需要通过更直观的外放表演来触动他们；”

    “为什么我在剧本里给女主有一个【俯瞰】的关键词？”

    “就是因为女主的生长环境、知识储备和教学理念，导致她比一般的老师和家长视野更高、更远；”

    “我是希望当观众看完大部分剧情后，可以通过女主的系列俯瞰姿态来直观感受到她的核心特质的；”

    “这是一种不经意间传达出来的精气神，也是你目前几乎没有演绎出来的东西；”

    “嗯……怎么说呢，表演上都讲究通过一系列的细节来塑造和丰满人物的特质；”

    “女主的【俯瞰感】也是如此，但是因为她毕竟是个老师，这种姿态会并不凌厉，甚至会换成另一种状态表达，尤其是面对学生和家长的时候；”

    “如果非要选一个合适的词来具象传达女主的俯瞰敢，”

    “我觉得用掺杂着无奈的怜悯感比较好；”

    “有句话是这么说的，【矮人看戏何曾见？都是随人说短长】。”

    “要知道，怜悯是对另一个人最大的否定方式之一！”

    “如果你把自己带入了那个【人群中，那个有责任心的高个子】的角色，那你这种感觉就自然而然地演绎出来了。”

    点到即止，杨铸并没有很详细地说下去，这也算是他的一个小考验，如果蓝烟真的如他之前所评估的那样，很有悟性和潜力的话，她自然会琢磨出自己的表演方式出来；

    如果琢磨不出来的话，很抱歉，那他以后只能另选他人作为自己的“棋子”；

    要知道，如果他没估计错的话，以后需要他乱的事肯定多如牛毛，怎么可能有精神随时盯着一个演员演戏？

    而一旁，不仅是蓝烟陷入了深思，连一旁的小仙女也咬着指头琢磨了起来……

    五分钟后，蓝烟猛地抬起头来，深深吸了一口气：“杨老师，我找到感觉了！”

    “哦？这么快？”正在揉着肚子消食的杨铸有些惊讶。

    “杨老师，能不能咱俩对一场戏，你帮我掌掌眼？”蓝烟有些期待地看着杨铸。

    杨铸耸耸肩，点头答应了，

    蓝烟兴冲冲地从行李箱里拿出剧本，递给杨铸：“杨老师，您选一段吧。”

    杨铸接过剧本，随手翻了几页，指着上面说：“那就来女主跟中年教师在办公室里对话的这一段吧。”

    蓝烟点点头，开始准备起来；

    本想着递回剧本的杨铸有些讶异地看着她：“你不需要看剧本？”

    蓝烟摇摇头：“剧本我早就背下来了，杨老师，你拿着对台词就行。”

    说完，闭上眼睛，开始寻找状态了。

    杨铸看了看手上也算厚实的一沓剧本，不由自主侧头打量了身边的小徒弟一眼；

    小仙女看着自家师父看着自己，吐了吐舌头，身子不由自主往后缩了一缩，心中有些惴惴，怎么办，自己这个根正苗红的徒弟被比下去了，师父会不会嫌弃我？

    杨铸才懒得管自家徒弟小脑袋瓜子里在想什么，悠悠地拿着剧本，看了起来。

    三分钟后，蓝烟睁开眼睛：“杨老师，我准备好了。”

    杨铸点点头，然后进入状态；

    只见杨铸用一种说不出是惋惜还是幸灾乐祸的眼神看着蓝烟，开口说道：

    “小蓝啊，虽然你是研究生毕业，但毕竟还年轻；”

    “是不是……过分高估了老师所承担的教育角色？”

    蓝烟平静的看杨铸，一言不发，充满询问的眼中，却带着一丝了然，仿佛明白了杨铸接下来想要说什么。

    杨铸看着蓝烟的眼睛，有些掩饰尴尬地咳了咳：

    “小蓝啊，我知道你有一腔热情，想要把每个学生都培育成才；”

    “但是，我们身为教育工作者要明白一点，”

    “学生教育的首责是父母，其次是学校，最后是社会；”

    “一个学生能不能教育好，未来成为什么样的人，其实，在他们5岁的时候就已经基本决定了。”

    “咱们华夏有句老话，不是说三岁看小，七岁看老么？”

    “这是很有科学依据的；”

    “因此，你在他们读四年级，也就是他们九、十岁的时候才使力，想着改变他们；”

    “难喽……”

    说完，杨铸仿佛惋惜地摇了摇头，眼中却隐约露出一种前辈看毛头小子的讥讽和不以为然。

    蓝烟听了后，脸上露出一种说不出是笑还是无奈的诡异表情，像极了看着一个无知顽童，然后瞬间隐去；

    最终却只微微一笑，犹豫了一下，仿佛在斟酌用词，然后开口说道：

    “嗯……”

    “白老师，或许我们之间对于这个问题的看法有些许不同；”

    “咱们国家教学工作者学到的理论，基本都是以西方的研究为基础，双方文化氛围和社会逻辑不同，我认为他们的那些东西，至少对于我们国家而言，是有些许偏颇的；”
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