第(1/3)页

    “没想到方大师竟然还懂得剑道！”

    龙算心生惭愧，面对如同高山一样伟岸的方大师，他只能说，自愧不如，难道……仙人就是如此的博学吗？

    “哪里哪里，略懂略懂！”

    方白只能尴尬的陪笑着谦虚道。

    他懂个五颜六色屁的剑道啊，这特么都是看小说看的，重点是，为毛你们这些修真土著总能从我方某人这看似简单而又实际上确实很简单的动作之中，悟出点什么。

    斗地主是，五子棋也是，就连我方某人胡乱编个故事，你们也能悟出点什么……

    你们这搞的我很难受啊！

    “方大师谦虚了，从您刚才那一剑，老夫已经感受到了一种属于至高剑道的剑势……”

    “是极是极，刚刚那学子，想必在这一剑中，也悟到了不少吧！”

    “虽然老朽不练剑，但也能感受的到，那一剑有多么完美！”

    “方大师，虽然谦虚是一种美德，但是太过于谦虚的话，还是不好了哟！”

    面对这一群吹着彩虹屁的老头子，方某人只能应付着傻笑。

    他知道，这群人就跟玄天宗，不，边域的那群人一样了，自己无论做点什么，他们都会觉得……有深意，深不可测，深不见底，深，嗯，有点深！

    方白已经无话可说了，但是他知道，谎言总会有被戳穿的一天，只是不知道被戳穿的那一天，自己受不受得了……

    这日子就这样一天一天的过着。

    白天这群老头子就待在教室里听方白的课，下课的时候，他们就会一口一个‘小师兄’‘小师姐’的喊着着教室里的小萝卜头。

    渐渐的，这些小萝卜头也不觉得这群老头子在教室里有什么坏处，最起码，每次这群老头子来了之后，还会给他们带些好吃的。

    然后这群老头子就在不停的问着自己想问的问题，从拼音，到算术，再到方白教的一些东西。

    等放学之后呢，这一群人就待在方白的办公室里，聆听方白关于字典的诉说。

    并且龙算已经开始着手编纂起了所谓的《新华字典》，他想要重现《新华字典》。

    这修仙界有类似于这样的书籍，比如说《万字录》、《解字录》等等，但这样的典籍都有一个很大的缺点，那便是无法普及。

    若是没有一个识字的人教授，那么就算将这书籍给你，你也是看不懂。

    这也是为何由古至今，识字率始终不高的原因。

    从宋朝开始，哪怕活字印刷术的出现，也不能改变民间识字率不高的问题，便是因为教人读书的成本太高。

    而这个事情，在改革开放没多久，便直接解决的最大原因，便是因为《新华字典》以及拼音的普及……

    当数量达到一定程度之后，便会引起质变。

    这也是为何我国如此注重义务教育的原因，当每个人都识字后，后面的教育始终会跟上。

    那就有人会说了，这所谓的义务教育和国外的精英教育没得比。

    在最开始的时候，方白也曾想过这个问题，觉得义务教育所学的知识有什么用，进入高中之后所学的那些科目的知识有什么用？对于生活又没有任何的帮助，难不成以后买个菜还要用微积分，牛顿定律去算些什么？

    一直到换了一个角度后，方白才明白这义务教育的作用。

    义务教育的最大用处有三点。

    第一点，扫除文盲，哪怕读书成绩再不好的学生，再经过九年义务教育后，都能够认识常用字。

    第二点，淘汰差生，大学之前所有的考试都带有一个目的，便是淘汰。

    第三点，选拔人才，这义务教育是为之后的大学选拔人才的，能够值得培养的人才，在经过高考，进入大学后，国家出资培养，这一点，体现在本科大学生的学费上。

    若是自费上大学，那本科大学生的学费会高达五位数以上。

    而本科以下和本科的学费之所以相差那么大，便是因为相差的那一部分由国家承担了……

    所以不要试图认为你能撬动一个国家的根本，义务教育已经算得上是国家的根本政策，不会改变，也不会为了谁而改变。

    当一个国家里每个人都识字，都懂法后，那这个国家的文明车轮始终会往前滚动。

    ……

    相比去学府里教书，方白更喜欢待在001班欺负小萝卜头。

    尤其是看到小萝卜头脸上那一幅憋屈的模样，那一种‘你看不惯我，但又干不掉我’的感觉，让方白深深的着迷。

    上了将近一个多星期的课，方白把在白虎峰上的那些东西总算是复习了一边，而小萝卜头们也是差不多都掌握了。

    然后，方白就拿出了属于这个世界的一些典籍，教授小萝卜头关于这个世界的知识……

    但当方白从青木学府的藏书阁借了一些典籍来之后。

    站在讲台上，看着手里这些东西。

    方白陷入了沉思之中。

    而下面的小萝卜头们和坐在后面的大儒们都有点疑惑的看着方白。

    这是咋了？

    看书看入迷了？

    但是，这种讲课的时候，看入迷的话……是不是有点不应该？

    难不成方老师在看小刘备？

    “方……方老师？”
    第(1/3)页