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    给小灵开发这样一个模块和功能，倒也不算太复杂，陆羽没几天就弄好了。

    结果没用几个月，基本上新员工所能问到的所有问题，小灵都能解答了。

    当时葛云聪兴奋的给陆羽打来电话，说小灵的这个模块和功能太bug了，如果用到教育和学习方面，岂不是人手一个家教老师？

    只要知识库更新得够多，这个老师什么都懂，包教包会。

    虽然小灵不是真正的融会贯通，但只要知识库更大，她完全可以看起来像融会贯通啊。

    那时候云汉科技还没有开始对外专利授权，葛云聪压力很大，想到这一点之后，觉得毫无商业天赋的他，居然给公司找到一条盈利之路，简直不要太兴奋，着急忙慌的给陆羽打去电话表功。

    陆羽当时听了也有点懵，明明只是公司一个培训功能，怎么就变成家庭老师了呢？

    仔细一琢磨葛云聪的话，觉得他说的很有道理，培训新员工编程知识都可以，难道还教不了数学、化学和物理？

    陆羽最开始也有点心热，觉得是一条不错的商业化之路，但随即查了查关于教育的资料，尤其是国内教育的资料，很快就打消了这个念头。

    不是不能做，而是需要解决问题太多。

    太深远的东西不谈，只说一点，使用这个教育学习功能，起码得有一个使用环境吧？

    至少最基本的智能终端和网络是绝对不能少的。

    最关键的还在于智能教育服务不可能是免费的，这无疑会变相的增加了学习成本。

    光这一点麻烦就够大了，教育资源不平衡，这已经是个老生常谈的话题了，再经过智能教育这么一弄，岂不是更加不平衡了？

    再加上其他的社会影响，太容易被推上风口浪尖，对当时的云汉科技来说，实在是太过不智，所以被陆羽当机立断否决了。

    为此葛云聪还郁闷了好几天，好不容易发现自己有点用了，结果到头来还是发现没啥用，难道我只能当一个没有感情的代码机器？

    ……

    想着这些，陆羽眉头越皱越深。

    如果今天教育部这几个官方人员真是为智能教育来的，还真有点麻烦。

    当时陆羽想到的那些问题，现在依然存在，除非郭嘉愿意给偏远贫穷地区的学校免费发放配备智能终端，否则这几近无解。

    而且免费发放配备智能终端之后，并不是就此高枕无忧了，伴随而来的是教育方式、教育模式、乃至教育制度的改变。

    这个麻烦可就大了去了，涉及到多少教师职工，多少教育行政人员，多少学生？
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