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    “好吧！爸爸，不过你说好了的哦！妹妹录完这一首就我录了。”

    “好，爸爸答应你，妹妹录了就你录可以了吧！刚刚还在说不要斤斤计较，你看你又这样。不过还是那句话，读书也要认真，以后我给你们一天写十个字，用拼音拼出来了，才可以去录歌好吗？”

    “爸爸，5个字可不可以，”

    “在爸爸这里可没有讨价还价的，十个字就十个字，知道吗！”

    “那好吧！爸爸，”

    “走，去吃饭，来爸爸抱你下去。”

    冷灵峰说着就一下把大双抱了起来。

    “大双，想不到你现在都这么重了，爸爸都快抱不起了，看来我家的大双是真的长大了，所以以后更应该要听话。”

    天还没有亮，冷灵峰就起来了，习惯性的跑步训练。

    “老公，吃饭了，给今天报纸。今天的报纸可真的是热闹。”

    吴子君知道冷灵峰的习惯，都是早上边吃边看报纸。

    “你看了？”

    冷灵峰家里的报纸还是定的挺全的，不说全部，也有10来份报纸。

    他接过报纸还没有打开，就看见最上面的报纸《汉国日报》头条写道：

    《冷灵峰，一个注定进入汉国历史的人物》

    打开一看，上面是采访汉国教育界有名的教育家刘志鹏对于拼音的评论：《论汉语拼音的重要性》

    “一，有助于识字的学习，

    借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。

    二，学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。

    在学生朗读实践的基础上，教师再作有针对性的朗读指导，学生还能够读出感情。通过阅读学习，学生们的综合素质也得到了进一步提高。

    总之，学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，帮助孩子顺利进入小学。综上所述创造出《汉语拼音》的冷灵峰，将会随着拼音的推广普及而进人历史。”
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