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    如果说如今林克已经自学了数学专业许多大学的课程，那么谢尔顿现在数学的知识储备和能力，甚至已经足够他轻易地获取数学博士学位了，而且这还是因为学位最高是博士而已。

    不过仔细想一想这也并不算奇怪，如果不是这样，谢尔顿也不可能在原剧情中完成了这一项研究。

    另外因为买不起大型电脑，在林克的建议下，谢尔顿采用的是利用网络直接黑进航天中心，利用他们的服务器，获取相关的一些数据，然后完成的计算。

    在这个过程中，林克也跟着谢尔顿，一起学习了许多电脑相关的知识，可以说是获益匪浅，在这个过程中智力属性都提升了0.2。

    接下来的事情也简单了，林克和谢尔顿先拿着成果，以两个人的名义去注册了专利，然后再前往航天局，想法子见了那个霍奇斯博士。

    “在这个点，火箭靠近远地点的时候，利用万向节，驱动发动机施加转矩，执行动力转向机动，将火箭翻转180度……”

    在霍奇斯博士的办公室，谢尔顿站在黑板前面不断地讲解，而霍奇斯博士在听过了之后，道：“我不得不说你们的成果真的很了不起！”

    作为科学界的人，霍奇斯博士自然是知道天才的存在的，不过看到林克和谢尔顿两个人这么年轻，仍然十分的吃惊。

    尤其根据林克说的，谢尔顿这个还不到十岁的小孩才是这个真正研发出来这个成果的人，更让他不知道该如何说，最后他只能够对谢尔顿道：

    “这个成果极具开创性……”

    “谢谢，还有呢？”

    “还有什么？”

    “我以为你会道歉。”

    “为什么道歉？”

    “你想要用一个布贴就让我闭嘴。”

    事实上这也是事件的起源，在霍奇斯博士来学校讲解的时候，谢尔顿提出来了为什么不对火箭进行回收。

    霍奇斯博士说这个技术需要复杂的数学计算，谢尔顿当即说可以帮助对方进行计算。
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