第(3/3)页

    而到了明后期，皇帝对太子的教育却懈怠了，尤其万历皇帝最是典型，为了“争国本”，万历皇帝一直没有册立皇太子。没有皇太子，詹事府就没有教导的对象。这一来，就把后来的光宗皇帝朱常洛耽搁了，在八岁之后，朱常洛差不多五年没受过什么教育，连带着他儿子——万历的孙子，天启帝朱由校也被拖累了，小朱由校没有良师指导，每日跟太监玩耍，不知怎么的就喜欢上木匠活了。

    吸取爷爷、老爸和兄长的教训，崇祯对儿子的教育非常重视，詹事府人员配备是明后期最强大的。朱慈烺本尊每天学习的时间最少在八个小时以上，除了读书就是读书，以至于睡眠不足，脑子昏昏沉沉，不小心失足掉进了池塘。

    这才有了朱慈烺的穿越。

    朱慈烺是幸运的，因为不幸落水，他“癔症”了一个月也没有人怀疑他的身份，病好之后不上课，也有脑子昏沉的借口，加上国事糜烂，松锦之战又在进行中，崇祯帝每天焦头烂额，对太子的督促有所疏忽，因此朱慈烺才能有一个多月的轻松时间。

    现在被刘宗周点破，朱慈烺无法再轻松。

    而眼前这一位翰林院学士的讲课内容，又让朱慈烺心生感叹。

    并不是翰林院学士讲的不好，而是因为对治国无用。

    虽然朱元璋对皇太子的教育非常重视，并设立了詹事府，但从结果上看，明朝的皇家教育对皇帝的治国能力并没有多少加强，皇太子在7岁到15岁由詹事府教育，登基成为皇帝后由翰林学士进行定期讲座，但讲座的主要内容仍然不脱于古板的四书五经，很少涉及当下的时政。

    当年幼的万历、崇祯皇帝向学士们提出如何解决现实问题时，学士们的标准回答无非是：治国不在于权谋智略，不在于整经备武，而在于“德”。皇帝努力“修德”成为国民道德典范，天下自然就会太平了。

    如此迂腐，又焉能培养出合格的皇帝？

    坚持一个时辰，这一堂课，终于是结束。


    第(3/3)页