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    府衙门前，林朝看了看前面熙熙攘攘的人群，对诸葛亮笑道：

    “阿亮，等会随某一同入内，多看，多想，若心有疑问，可直接提出，不必遮掩。有些事情，你现在也许不懂，但某要你记住，因为你以后总有能懂的时候。”

    这就像小时候，父母长辈耳提面命对你讲许多大道理一样。你不懂，甚至听得厌烦，当然觉得大人啰嗦。

    但大道理之所以是大道理，就是因为它的普适性很高。你现在不懂没关系，但你必须要记住，等有一天你真的懂了的时候，便能运用自如。

    因此，林朝今天给诸葛亮的定位很简单，那就是当一个好奇宝宝就行。

    诸葛亮点了点头，拱手道：“知道了，老师。”

    林师的教导有些奇怪，完全不想荀师那般循规蹈矩，倒是有些天马行空的感觉。

    年方九岁的诸葛亮，与林朝正式相处的第一天，心中就充满了对林朝的好奇。

    其实诸葛亮不明白的是，荀彧那循规蹈矩的教导，更类似一种言传身教的方式，一方面是给诸葛亮打下坚实的基础，另一方面，也是有压制诸葛亮的意思。

    诸葛亮聪不聪明？

    当然聪明，从古至今比他聪明的人就没有几个！

    可越是如此，荀彧便越要打压。聪明人往往喜欢浅尝辄止，荀彧为防诸葛亮小时了了，大未必佳，可谓是煞费苦心。

    但林朝不喜欢玩这套，他的教育方式更为简单粗暴，直接将自己的思维，格局，眼界，全部展示到诸葛亮眼前。

    诸葛亮现在不懂没关系，可以留着他以后慢慢消化。反正有荀彧兜底，林朝也不怕会起到揠苗助长的效果。

    如果说荀彧是在教诸葛亮为人，那林朝就是在培养他的能力。

    荀彧希望诸葛亮先修德，而后成才，林朝却认为两不耽误。

    荀彧是在培养日后可用的栋梁，而林朝是在培养日后的丞相！

    天子垂拱而治时，为相者，便是这天下的总管，自然不能以常理揣度。若事事都能被人看破，那边等于有了弱点，等于给了敌人可乘之机。

    这点，才是林朝真正想教诸葛亮的东西。

    眼看时间差不多了，林朝开口道：“阿亮，咱们走。”

    说罢，林朝迎着清晨的日光，大步走向了府衙。

    而此刻府衙门前的徐州百官，虽然都在排队，却也分出了阵营，甚至有了上下尊卑之别。
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