第(2/3)页 ……这时上课铃声响了。 教室内开始安静下来。 第一节课是涂老师的语文课。 她捧着一叠作文本进了教室。 “起立！” 潘大章带头起立：“老师好！” 涂老师：“同学们好，请坐！” 她示意大家坐下。 “班长同学，把作文本发下去。” 潘大章把一组一组作文本，分开放在前面第一张桌位，叫大家分别往后传递下去。 可是他作文本却在涂老师的手上。 老师肯定又是把他的作文用来作示范了。 果然，涂老师说：“今天这节课，我们讲评讲评上个星期五安排的作文。” 她在黑板上写下：我对未来的设想。 “这个题目很简单吧，可议论文、可叙事文、也可写成小小说，诗歌体都行。” 涂老师敲了敲桌子，感慨地说：“通过这篇作文呀，我发现了许多问题，我们班许多同学思想上出现了许多狭隘的思想，偏激的情绪。” 她从手边翻出一本作文本。 潘大章紧盯着她手上的作文本，发现并不是自己的。 安下心来。 我写作文怎么会思想不正呢？ 所以不可能当作反面教材来批评。 “我给大家念念呀，应该这作文想象力还是很丰富，富于超时空的想象，词句意思也表达清晣。” 她翻开作文本念道： “二十年后，我成家了，娶了一个美丽贤惠的妻子。 响应国家号召，只生养了一个可爱的儿子。 这时候，我家的生活变得特别富裕，家里有了现代化的家用电器，还买了车。 在城市有很好的工作单位，稳定的收入，很好的发展前途。 家里还购买了一辆上海牌桥车。 休息时间我都开车带妻儿去外面旅游。 有一个星期天，我们去冈州通天岩风景区旅游。 在风景区门口处，儿子指着一位衣襟褴褛，面容憔悴，连走路都走不稳的老头对我说：“爸爸，这老头真可怜，那么老了，他都在乞讨流浪。” 我对贫困的人历来都是抱有同情心的，可是当我看清老头的面容后，我的同情心便化作了云烟消散了。 他竟然是我读高一时的化学老师。 这老小子因为我一次作业做得潦草，竟然罚我站了一节课。 职业操守不好的人，丢掉工作也是正常的事。 脾气不好的人，成了孤家寡人也是情理之中。 我决定以他的事例，好好教育孩子。 “老板，行行好吧，我二天没吃饭了。”我曾经的化学老师，乞怜的对我说。 这声音简直是大美妙了。 “你哀求我一声，我就给你一块钱。” 我给了他一块钱。 此时他也认出了我，内心一阵慌乱，但还是忍不住对金钱的诱惑，接连哀求了我十多次。 害我又白给了他十多块钱。 不过说实话，因为这件事，我一整天的心惜都格外舒爽。……” 涂老师犀利的目光盯着班上的徐观华同学。 全班人的目光也投向他身上。 许多同学还捂着嘴笑出了声。 “这是有多大的仇，多大的恨呀，你把教过你书的老师，刻划成了二十年后的一个乞丐，你心情就舒爽了？ 老师上课处罚了你，过了二十年，你都还怀恨在心？ ……我们在分析分析这篇作文呀。 文体、修饰、辞句都没问题。 最大的问题是思想上，三观不正呀，我的同学。我给你一一指出来呀？ 二十年后你发财了，带妻儿去旅游了。你的父母呢，他们养大你，容易吗？去旅游不带上他们？ 你这逆子，不会是说你父母二十年后，都不在了吧？ 第二点，把老师想象成乞丐，向你乞讨。 而且还向你哀求一次，就给他一块钱？ 你这是一种扭曲的变态的心理活动吧。 还要拿这件事去教育孩子。 我想问问你，怎样去教育孩子？ 你小时候对孩子进行了批评，甚至打骂，那么你孩子是不是二十年后，该恨你入骨？” 徐观华低着头不吭声。 涂老师翻出另外一本作文本。 凌翔低声对前座的蒋家聪说：“又是潘大章的。” 蒋家聪：“这老小子确实作文写得不差。” 涂老师：“大家来听听班长写的这篇作文，看他的想象力，以及对现实的描述能力比前一篇好在哪里。” 涂老师：“要么还是请潘大章同学，自己要读读他这篇超现实主义想象文吧，好不好？” “好！”全班同学鼓掌叫好。 潘大章经历这样的事也不是一次二次了，所以很自然地走前去，从老师手里接过作文本，站在讲台上。 跟涂老师相距不到半米距离，鼻翼间闻到一股淡淡的清香。 让人心潮澎湃。 他连忙收敛心神，轻轻咳了一声。 开始念作文： “未来整个社会会发生翻天覆地的变化，城市低矮的建筑被规划整齐，绿化美丽的小区所取代。 狭窄的街面得到了彻底的改造。 不用二十年，十年之后，不管是生活环境，还是工作环境，都会有很大的改变。 城市与城市之间，修建了高速便捷的公路。 人们出行不仅可以坐飞机，还可以坐高铁，甚至自己开车。 公路不再是狭窄的尘土飞扬的公路，而是经过了硬化，铺上了松软砺青路面的高速公路。 富裕起来的人开始住进了宽敞明亮的房子，购买小车的家庭越来越多。 社会治安越来越好，犯罪率微乎其微。 不管是城市还是农村，人民都过上了安居乐业的生活。 国家在国际上的地位越来越举足轻重，整体实力跃居到最顶峰。 社会主义普世观得到了世界大多数人民的认可。 商业有了宽松的环境，有经济头脑的人能够在商海上，一展拳脚。 公营和私营企业都一样受到尊重。 第(2/3)页