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    该怎么去改变呢？

    拉塞尔第一个想起的就是题海战术。

    虽然苦了一点，但前世无数考生和学校都已经证明了，确实有效。

    拉塞尔也一直是题海战术的支持者，从他出版的两本书《三年模拟，五年owls》和《五年newts，三年模拟》就能看出来。

    但仅仅靠两本书还远远不够，这两本书主要是面对五年级参加owls考试的巫师和七年级参加newts考试的巫师最后一年临时抱佛脚准备的。

    能够让小巫师们迅速在一年内系统化的掌握所学过的许多知识，但是却太过于枯燥。

    霍格沃茨的小巫师们是什么想法，拉塞尔心里可是很清楚的，一直让他们沉浸于题海战术，绝对会引发各种逆反心理。

    他可不想取代小天狼星曾曾祖父，成为霍格沃茨最不受欢迎的校长。

    况且，题海战术能够解决部分问题，但却绝不是万能的，想要让小巫师们好好地学习，关键还是要激发他们的学习兴趣。

    但是有趣和有效，许多时候是完全相反的两个方向。

    “或许可以考虑多鼓励魔法实践，反正霍格沃茨的医生治疗魔法都很不错，而且只要不是三大不可饶恕咒，大部分魔咒的效果都是可逆的。”

    魔法理论学习是深奥而又无聊的，但是魔法实践却是异常有趣的。

    而且魔法学习一旦和实践联系起来，就会变成另外一种东西——修炼。

    许多人平时学习不认真不努力，但是如果让他去修炼什么武术，仙法，他可能比谁都要积极。

    但其实本质上这二者是一样的道理，都是通过努力来让自己变强。

    但为什么面对这二者时人们的态度会有这么大的差异呢？

    拉塞尔通过七年的辅导明白了其中的道理——成就感往往对于人们的积极性有着巨大的影响。

    修炼变得强大，几乎每一天都能感受到进步的成就感，但是学习却很难感受到进步的成就感。

    拉塞尔曾经观察过一个巨人部落，发现这些低智商的巨人普遍有一个习惯——推石头。
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