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    任由小朋友们胡乱画了一会儿，李孟羲拍了拍手，“好了，我看看大家写的字怎么样了。”

    李孟羲朝下边走过去。

    小朋友们是排排坐的，一排一排的，中间留有足够的空袭，小孩子们用棍子乱画的笔迹，就在地上。

    李孟羲过去，一个个的看。

    有的小朋友，真的是在地上乱画的，什么都没写出来。

    随着继续往下看，李孟羲多少还看到了一些像那么回事的字迹。

    有的小孩子，用木棍在地上画了嘴巴的形状，虽然画的不那么像，但是，大致是一个封闭的图形。

    当李孟羲走到最后一个大孩子那里，他看到，在这个大孩子面前的空地上，这孩子嫌嘴巴画着麻烦，直接用棍胡乱画了个圈。

    说嘴巴张开像是一个碗的，正是这个孩子。

    有点天赋，李孟羲想到。

    小朋友观察能力是比较强的，有部分人能捕捉到嘴巴张开后，大致的图形是怎样的。

    而这，恰是最早的象形文字的诞生过程。

    李孟羲朝“讲台”走去，走的过程中，李孟羲在想，口这个字，是如何从最早的象形，变成一个方棱四正的正方形的呢。

    走到台上的时候，李孟羲大致想清楚了。

    “大家看，”李孟羲指着门板，门板上光滑一片，“你们看，嘴巴张开，是不是就是这个样子？”

    说着，李孟羲就在门板上，画个一个很形象的有上下唇的嘴巴的简图。

    李孟羲画功不错，画的简单生动，“嘴巴是不是这个样子？”李孟羲指着问。

    “就是这个样子。”

    “是这样的。”

    ……

    下边，小孩子们瞪大着眼睛，此起彼伏的回应。

    “那咱画快一点，多画几个好不好？”李孟羲看着下边的小朋友们，笑着问。

    小朋友们都说好。

    然后，李孟羲吸了一口气，手中的笔开始在门板上奋笔疾书，画都是有上下唇的嘴巴的形状，他越画越快，最终越画越跑形，渐渐的，都不管嘴唇的弧度了，怎么省事怎么画。

    底下的小朋友们都在哈哈的笑，说画的那么快。

    眨眼间，李孟羲一口气画了二十个口字，到最后一个，潦草到了极致，李孟羲为了懒省事，直接画了一个圈了事。
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