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    《汉语拼音》出版的消息很快席卷了整个京城。

    一时间，朝堂上下，一片哗然。

    其实明朝开国初就非常重视教育，并且将教育纳入了国策。

    从中央的国子监，到地方的府学、州学、县学、宗学、社学等，形成了一套从中央到地方都极为完善的教育体系。明朝办学的宗旨定位为“育才”与“教化”，确立了“治国以教化为先,    教化以学校为本”的文教政策，制定了一套较为完整、实用的教育制度来实行学校教育的功能。

    但随着朝廷政治的逐渐腐败，逐渐有人开始钻起空子，科举腐朽，教育空疏。官学逐渐没落，逐渐变成了科举的附庸。私学在这种情况下开始崛起,    书院数量大增，讲学之风日渐盛行。

    自万历三十二年顾宪成、高攀龙重修东林书院以来,    东林书院在社会上影响逐渐变大，以至于天下书院，只知东林。东林党的影响力逐渐显现出来，。

    哪怕开设书院的人真的是一心为公，公正廉洁，慢慢的也因一些人的变质而发生了改变。一些著名的书院往往终于成为社会舆论的中心，针砭时事，评议政治。到了后期，真可谓是“徒侣众盛，异趋为事”，“摇撼朝廷，爽乱名实”。

    变质的，不是学问，而是人心。

    一些不谙世事的书生，自持一股意气，极易被人煽动，变成攻击政敌,    甚至攻击皇帝的工具。

    整天在朝堂上争着争那的,    争来争去争的是什么？权利。

    可权利到手了你发挥作用啊。

    干事儿啊！

    不干！

    懒得干。

    就喜欢党政。

    可眼下出了个范景文，你范景文出个汉语拼音是什么意思？你要让天下人都读书识字？

    那我们呢？

    现在还看不出什么苗头，十年、二十年、三十年、五十年呢？

    你要让那些臭当兵的个个都文韬武略？

    我们掌控的晋升通道、教育资源怎么办？

    我们不允许！

    我们强烈抗议！

    但抗议的话却又不敢摆在明处去说。

    为何？

    教化是功德无量的事儿，怎么说？

    锦衣卫和两厂那么黑，谁敢说？

    其实那天出了弘德殿范景文就品过味儿来了，陛下这是拿我当挡箭牌啊。唉，好难拒绝。自己会被抵触吧？切，谁在乎。只要皇帝信任我，权利在我手，我就能做事。我只做，不说。你们只说，做不成。

    范景文不在乎，朱由检就更不在乎了。愿意干就好好干，不好好干就滚蛋。大明还真不缺愿意当官的人。

    二月初一

    他召见了全能天才宋应星。
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