第(3/3)页 “去,我才不像你那么花痴呢。” 童文洁努努嘴:“我是真的怀疑,你的审美是不是被乔卫东给带跑偏了,不会是你心里还有他吧?” 宋倩拍了童文洁胳膊一下,笑骂:“你才审美跑偏呢,就你们家方圆那样,你也好意思说我。” “那我们家方圆起码年轻的时候帅啊。”童文洁辩解。 宋倩斜了她一眼:“那乔卫东年轻时也还挺帅的,你还别不信,回头我把他照片找出来给你瞅瞅。” 教导主任看着议论纷纷的教室,并没有插手,而是静静看着秦浩怎么解决。 秦浩此时已经站到讲台上,并没有开口,而是拿起粉笔,开始在黑板上写下了一首诗。 原本纷乱的教室,逐渐安静下来,等到秦浩转过身,丢掉手中的粉笔,整个教室鸦雀无声。 黑板上的诗并没有什么特别,是王昌龄的出塞。 “秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” 特别的是秦浩的字,虽然是用粉笔抒写,但颜真卿的书法笔力雄强圆厚,气势庄严雄浑,只看一眼就让人为之折服。 “我的妈呀,这字写得也太好了吧?跟碑上拓下来的一样!” “这老师有点东西啊,我感觉教我书法的那位大师的字都不如他,而且他用的还是粉笔。” 童文洁戳了戳宋倩的胳膊:“你看看人家这字,这才叫书法呢。” 宋倩这回没有反驳:“他看起来也就二十五六岁吧?怎么字写得这么好?就算从小开始练也练不到这个水平吧?” 殊不知,秦浩这笔字除了继承了颜真卿的真传之外,还有“知否”跟“星汉”两个世界的积累,笔力早就不是现代那些书法家可比。 毕竟现在的书法,在古代只是日常写字罢了,有句话怎么说来着?不要用你的业余爱好挑战人家吃饭的家伙。 不过在最初的惊叹之后,宋倩还是摇头道:“字写得好不代表水平高,还是要看他讲课水平怎么样。” 坐在教室最后面的教导主任对身边的老师道:“这小秦之前是不是藏拙了?” 一位老师想了想:“嗯,小秦之前的字可没有这么好,而且我记得小秦之前好像一直是用左手写字的。” “左手写字?有意思。” 讲台前,秦浩俯身扫了教室众人一眼,也发现了人群当中的童文洁、宋倩、王一笛妈妈等人。 不过只是一扫而过,秦浩就开始讲课。 “有没有人能告诉我,这首诗的大概意思?” 教室里几乎所有的女生都举起了手,男生稀稀拉拉只有几个举手。 秦浩对那些小女生期盼的小眼神视若无睹,点了一名男生:“请这位同学说说。” 男生一板一眼的道。 “依旧是秦汉时期的明月和边关,征人守边御敌离家万里未回还。 倘若龙城的飞将军李广今还在,绝不会让匈奴南下牧马过阴山。” 秦浩赞赏的点点头:“嗯,理解得不错,请坐。” 说到这里,秦浩话锋一转:“不过我们学习古文诗词,不能只用今天的语言去翻译它们,最主要去代入诗人当时的心理,去品味他们创作诗词时的意境。” “这明月跟长城边关,从秦汉时期就已经在这里了,月光见证了一代又一代出征将士的前路,可是这么多年过去了,同样的月光它却没有照亮这些人的归途。” “我想在场很多同学和家长都能明显感受到,明明初中时期语文成绩挺好的,可是上了高中之后就一落千丈,其中很大一部分原因就在于,我们初中时期判卷的时候要求没有那么严格,靠着死记硬背就能获得不错的成绩,可是到了高中之后,考验的更多的是理解能力,这就需要我们去代入古人的思维,结合他们当时的社会环境、人文环境以及诗人、词人当时的心路历程来学习。” “所以我们很多时候,往往历史成绩好的同学,语文成绩也很好,就是这个原因。” 看着讲台上侃侃而谈的秦浩,童文洁又戳了戳宋倩的胳膊。 “唉,我觉得这老师说得有道理唉。” 宋倩不耐烦的瞪了她一眼:“别闹,仔细听。” /100/100649/29675778.html 第(3/3)页