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    隔壁华冉也掏出作业本，辛吾景探头过去看——作答过程密密麻麻根本不知道写了些什么。

    话说这题要是10年前的我能解的开吗？话说cos是什么东西来着？是哪条边和哪条边的什么来着？刘海水看着题目，深深感受到了10年来自身学力的退化。

    同样的，听到作业这两个字，丘银子开始慌乱，东张西望，生怕老师叫到自己。但很不巧的，老师往往就喜欢叫这种人。

    “丘银子，看你那么急于展现自己，要不你上来给大家讲一下这题？”

    听到老师叫到自己名字，丘银子条件反射地从座位上弹了起来。

    “是！”

    然后看了书本上的题又看看老师，之后又看回书本。

    “老师……cos是哪条边除哪条边来着？？”

    “丘银子，站着……”老师无奈的用课本敲了敲头。

    刘海水强忍笑意，心里偷乐道：原来傻银跟我一样啊！

    老师再次发问：

    “有谁做出了这题的吗？”

    台下依然一片沉静。

    “这题可能有点难，也不怪大家。”数学老师虽然嘴巴上这么说，但却没有直接解答的意思，而是在台下寻找可能能解答出来的人物。

    “辛吾景，你上来。”

    原本这只是属于10年前的日常操作——每逢遇到很难的题目并且没人愿意回答的时候，老师会理所当然地提问辛吾景，而辛吾景之后也会毫不犹豫地给出正解。

    可这荒废了10年的数学，哪是这几分钟内可以捡起来的东西？

    众人心想——辛吾景要丢脸了。

    辛吾景站在讲台上背对着大家，看着自己手头什么都没有写的作业本，迟迟不动笔，气氛有些尴尬。

    老师问：“怎么了，辛吾景？你是不是偷懒没写昨天的作业……”

    没等老师说完，辛吾景一边作答一边嘴巴里念叨着什么。

    “不对，他的话不应该这样的。如果是这样的话，那他为什么要这么做呢？”

    站在一旁的老师并没有听见辛吾景说着什么，目光全部集中在辛吾景拿粉笔的手上。

    “sin48°=(2a2-1)(16a^4-16a2+1)。”

    辛吾景写下答案。

    “过程呢？”老师凑过来想看辛吾景的作业本。

    而辛吾景则及时地合上作业本说道：

    “老师，这题属于发散性思维的题，只要找到正确的解题方向，剩下的就是一些基本运算。我觉得没有什么需要我解释的地方，毕竟比起我，讲解更是您的强项。”

    对于辛吾景的回答，老师目瞪口呆。

    觉得自己怎么莫名其妙地被自己学生上了一课？
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