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    尤其是在很多变量选择上，所观测到的变量之间本就是天然解耦的，比如辛普森悖论。如果我们能用群论方法把传统因果模型框架带入，就能改变这种情况。”

    张春雷跟着问道：“那你知道这个命题有多难吗？有没有想过进行这个课题研究需要解决多少难点？”

    乔泽点了点头道：“有啊。最大的困难是要找到一个具备普适性的不变量，或者想办法拆分出变与不变，来让计算机理解；次难点是变量本身的互相解耦，需要找到一个办法平衡；以及如何嵌入到现在的深度学习模型中，让两者不会相互冲突。这大概是最难的三个点了。”

    教授们愕然……

    这特么像是真的仔细琢磨过啊！

    张春雷更是神色慎重的盯着乔泽好一会，然后抬起头看向坐在旁边一言不发，随乔泽表现的李建高，直接问道：“小李，你把这孩子带在身边有多久了？”

    李建高拿起手机看了眼，又露出了一个苦笑：“大概四个半小时吧。”

    张春雷愣了愣，随后又看向没任何表情变化的乔泽，问道：“乔泽，你从什么时候开始跟谁系统学习数学知识的？”

    乔泽想了想，才摇了摇头说道：“我没系统学习过。”

    张春雷皱了皱眉头问道：“那你对于群论的理解，以及你刚才说的那些是怎么想到的？”

    乔泽的回答虽然慢了半拍，但很仔细：“我网上看到一个很有意思的问题，只要去思考这个问题，就能让我感觉脑子变得清醒些。然后我就入迷了。后来发现，光靠课本上的知识，根本找不到头绪，然后我就在网上找资料学习。

    大概就是先了解想解决这个问题需要学习哪些东西，我就去网上搜集哪方面的视频课程。目前看了一部分网上的高数课程，还有微积分、线性代数、几何学、代数几何、放射几何、射影几何、群论基础、现代物理理论基础、高能物理、粒子物理解析、量子力学从入门到精通这些。

    对了还有计算机的相关课程，因为解决那个很难的问题计算量还是挺大的，需要计算机做辅助。”

    “网上找课程自学？”有教授诧异问道。

    “难道你们不是这样的吗？”乔泽也诧异的问道。

    “有没有一种可能？这些课程在课堂上学习效率更高？”有教授苦笑道。

    “不可能！包括视频里好多老师的废话都很多的，一个简单的概念反复强调，把人当成傻子一样。看视频就可以直接跳过去，但在课堂上就不行了，只能走神。”乔泽认真的反驳了句。

    好有道理，一众教授竟然无法反驳，甚至开始默默检讨，他们在给学生上课的时候，有没有犯这种太过啰嗦的毛病。是不是太看不起讲台下那些聪明的学生娃娃了。

    “你就没碰到过一些问题网上课程没讲明白的？看过之后你还不懂的，需要提问的？”还有教授不死心问道。
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