第(2/3)页 这做对了没事,他是作者,他该对。 要是做错了怎么办? 程行又去把自己写的这篇文章重新看了一遍。 然后才开始去答题。 高二文科七班。 这个班级的监考老师是郑华和曹新元。 曹新元是高三文科四班的英语老师。 此时郑华也在看着手中的卷子。 而在看到了语文卷子上的阅读理解时。 郑华懊恼的自己拍了一下自己的大腿。 草了。 自己怎么就忘了把程行这篇文章讲给学生们了呢。 以《灯火》的火爆程度。 再加上这篇文章很适合做考题。 他应该是能想到的才对。 还有比描述扎根乡镇上,为学生们带来光明的老师更适合做考题的文章吗? 郑华懊恼不已。 而旁边一直监视着学生们的曹新元看到郑华这样,则是不解地小声问道:“郑老师,您这是怎么了?” 曹新元也是这个学期刚来一中任教的新老师,才26岁,80后,毕业没几年,本来他跟郑华是同事,虽然郑华年长他一些,但又不是他领导,说话聊天没必要带敬语的,但郑华所带的这班太恐怖了,虽然班级平均成绩看上去没有多好,但是他班级里有程行,有姜鹿溪啊,而且到了高三之后,孙莹,陈青这些学生也开始发力了。 而且,能教出程行姜鹿溪这样的学生。 带个平均分第一的班级算个屁啊! 程行现在就已经靠着《安城》出名了。 而姜鹿溪,不出问题,日后的成就也会很高。 有这样的学生在,先不说下次教师评职有机会评上高级教师了,就光是本身的这份荣耀,以后在饭桌上不论与谁喝酒吃饭,都能吹一辈子啊! “你看看这次语文卷的阅读理解。”郑华将试卷递给了曹新元。 曹新元看了看,然后就发现这次一中语文卷的阅读理解既然是程行的《灯火》,这篇文章他自然也看过,于是道:“恭喜啊,郑老师教出了一个这么优秀的学生。” “但郑老师刚刚为什么要拍自己大腿呢?是激动的吗?”曹新元说完后又道:“也对,自己的学生写的文章出现在了月考的试卷上,放在哪个老师身上都会忍不住激动的。” “小曹,我懊恼的是,程行这篇文章,我忘了跟学生们讲了。”郑华道。 曹新元:“……” 试卷的文言文是苏轼的《赤壁赋》和杜牧的《阿房宫赋》 这两篇文章程行都很喜欢。 特别是苏轼的《赤壁赋》,算是程行最喜欢的几篇古文之一。 做完这两篇文言文后,这张语文试卷也就只剩下作文了。 程行看了看作文的题目。 发现这次期末考试的作文题目还真有意思。 是让学生们写一篇去伪存真,透过现象看本质的议论文。 程行想了想,将标题写了出来。 《草萤有耀终非火》。 古语有云:“草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠。” 这是程行这篇作文的开篇第一句。 不论是作文的标题,还是这篇作文的第一句,程行引用的都是白居易《放言五首》里的诗句,这句话的意思是在夏夜里飞舞的萤火虫虽然也能够发光,但却不是真正的火,池塘里荷叶上的露珠也是亮晶晶圆滚滚的,但也不是真的珍珠。 紧接着,程行又运用苏轼在《超然台记》中的句子,写出了物非有大小也,自其内而观之,未有不高且大者也。 他又借鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命去证明前面苏轼的那个句子,然后表达出文章中透过现象看本质的中心思想。 接下来,程行又借用了好几篇古文中的句子做论证。 他这篇作文全都是以文言文的方式写出来的。 是的,这是程行重生后,第一次在作文中写文言文。 没有朴实无华的文笔。 程行这篇作文,处处都在炫技。 炫的是博闻强记,炫的是对古代诗词文章的完美运用。 程行一气呵成,很快就将这篇辞藻华丽的文言文给写了出来。 可以说,这篇文章,是程行重生以来,语言辞藻最为华丽的一篇文章。 程行写完后,看都没看,便扔下了笔,一篇好的即兴发挥之作,一气呵成写出来后,是不需要去反复修改的。 天很冷,程行把手揣进了兜里。 刚刚做题的时候没感觉,写完了才知道不戴着手套,手到底有多冷。 但是写字戴手套,就写不出什么好字出来了。 程行把手放进兜里暖了一会儿,才觉得没那么冷。 而坐在讲台上的余中道,在看到程行将整张卷子都给写完后,便向着程行走了过来,然后拿起了程行的试卷。 他先是看了看程行的阅读理解。 因为他也很好奇,作者在做自己写的文章的题时,一般会怎么写。 看完了程行的阅读理解之后,余中道便把程行的答题卡翻过来,去看了程行答题卡后面的作文,看了前面的几句之后,余中道便聚精会神的一点点看了起来。 然后他便知道了什么叫真正的文采飞扬,才气逼人。 是的,程行这篇文言文,给余中道的感觉就是如此。 气势与锋芒毕露。 他不是没看过别人用文言文写的作文。 第(2/3)页