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    课堂哗然。

    风声眼神涣散，已经说不出话来：“……”

    接下来直到一堂课结束，课堂上全是讨论吃牛欢喜的话题，大声说十分自豪地成为了人们的焦点，事无巨细地传授着自己的秘制美食。

    风声直接放弃了讲课，沉默地坐着，等到下课时间一到，头也不回地离开了教室。

    他来到另一间教室门口，也就是专门给白人和科曼奇人学阿帕奇语的那间教室，马哨也刚刚结束了课堂。

    “酋长……”

    “怎么了。”马哨招了下手示意风声跟上，同时便走向不远处的酋长大厅。

    所谓的酋长大厅，只不过是个名字，事实上无论从任何角度看，这个酋长办公室兼氏族会议室都称不上“大厅”，就是一间稍大的木屋。

    两人进入酋长大厅，坐到椅子上，风声说道：“酋长，我不想做助教或者老师了，至少别让我做扫盲班的助教和老师。”

    马哨看着他憔悴沮丧的表情，大约猜到真相：“因为你父亲？”

    风声点了点头。

    马哨沉默片刻：“虽然可能有点站着说话不腰疼，但我还是建议你，尽量多和你的父亲沟通。”

    “没用的。”风声叹息道，“他不是一般的父亲，他是很少的那种……他连小声说话都做不到，他的名字简直像个诅咒一样。”

    “你也很少见，少见的优秀。”马哨并不是瞎说。风声是他来到这个世界的第一个朋友，他很了解风声。

    尤其在小学成立之后，风声表现出了相当惊人的学习能力，文字学习很快，还展露出了不俗的数学天赋。

    短短几个月的时间，他就可以为低年级和扫盲班讲课，数学水平更是在所有学生中仅次于长棍。

    要知道，长棍已经二十多岁了，而且是马哨最早的学生，无论生理年龄还是学龄都比风声高一大截。

    倘若在中国，风声绝对会被奉为天才少年，考虑到他还有个缺根筋的父亲，说不定还有机会重演“伤仲永”的名场面。

    只可惜，印第安人没有重视文化教育的传统。

    别说重视文化教育了，连文化教育本身都是刚起步，所以人们丝毫不觉得风声有什么了不起。甚至在一些人看来，学习成绩还不如决斗卡战绩重要。
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