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    老师说好，休息一下。一个小时过去了。

    其间莫飞进来了，他也听了一会儿，说老师讲得好，我也喜欢了。

    休息后再讲第二篇课文，戴望舒的《雨巷》。

    老师又深情地朗读。

    “撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，她彷徨在这寂寥的雨巷……”

    孟虎觉得好听是好听，就是没品出味道——刚才老师要他多读多口味的。

    所以老师问孟虎听了有什么感觉，孟虎老实说，不懂，没品出味道。

    老师说：“这就对了，我估计到的。这篇课文太文艺、太艺术了，我估计你没兴趣，很正常，你又不是学生要高考，不用对每篇课文都要掌握。这篇不讲了。我简单说一下，文学是多样的，这首诗的风格是含蓄、朦胧，不像上首词直抒胸臆，这首诗情感复杂，连作者自己也是表达一种说不清道不明的意绪，用意象和象征。基调是明确的，就是忧愁，哀怨，彷徨。好了，这不符合你的风格和审美，就不讲这篇了。我知道你不喜欢这个撑着油纸伞的结着愁怨的姑娘，你喜欢什么样的，看看能不能也写一首诗？”

    孟虎笑了，说：“我不会写诗。”

    老师说：“诗歌也有多样性。一般人其实都是诗人，我小时候还有工人农民的赛诗会呢。抒发内心感情就是诗歌，心目中美好的形象就是诗，你没有吗？”

    孟虎说想了下说：“我有！我心目中的她，可不是撑油纸伞，戴丁香花，结着什么愁怨，她漂亮开朗，能歌会跳，新疆舞跑得不要太好看。脖子会动，眼睛会说话，大喇叭裙子转起来，我都晕了！”

    老师说：“看你眼睛都放光了，把你的感情写出来呀！闭上眼睛，想象她的形象，她的舞姿，你的感觉，你的激动，表达出来说不定是好诗。真的，你回去写，下次给我看，我帮你改。”

    孟虎觉得学习很有意思，心想长知识、提高素质还这么有乐趣！

    历史和地理也觉得有劲。历史有故事听，地理呢，让他开阔了视野，知道世界那么大，中国也挺大，他要好好游一游。知道了中国地势分三级阶梯，老师说中国几个最好的自然景观都在阶梯交界处。孟虎问湖北是吗？

    老师说是的，鄂西山区是第二级阶梯的东部边缘，下来就是三级阶梯了，所以景色很美。恩施大峡谷在那里，湖南西北的张家界也靠那里。

    老师去过恩施大峡谷，说景色多姿多彩。孟虎想起一个月前在湖北听到的王丽弟弟王强说的话，与老师说的一样。

    孟虎想要再去趟那里，一为了游览恩施大峡谷，二看看王强说的小学建好没有，要是缺钱，他能给个一、二百万。


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