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    这中间，有的成人会表示理解，赶紧说，说完了让孩子看；有的成人说，前面都不好看，先讲完再说。

    到我儿子说了，他说我不知道说啥，能不能不说。

    后来另一个朋友就说好吧，允许儿子最后说。

    当儿子第二次说的时候，儿子又表示能不能不说。

    那个朋友就说，已经给了你特权最后一个说了，你还是需要说的。

    后来儿子就说了一些，虽然是在朋友的引导下说的。

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    这个过程的反思其实挺让我震惊的。

    因为我经过了这么多年的成长，以为自己在应对儿子成长问题上已经能够比较合适地应对了。

    但是今天发现自己作为妈妈的角色，我还是会陷入到那个害怕，躲避，不敢面对的境地。

    首先，儿子的情绪，儿子的困难，立刻会让我的心混乱；

    于是，就想出一切办法来去除那个情绪，那个困难，想办法去除障碍，不给孩子去面对的机会；

    并且，更加对孩子不敢要求。

    回想起这次回到原来的学校，与学校高中的很多老师有了很多的交流，其中有老师告诉我说，他发现高中的很多老师不仅不引领孩子，而且会帮助孩子找理由，帮助孩子逃避成长。我当时听到就很气愤，还觉得老师怎么能这样呢？怎么能帮助孩子找理由呢？这样无法引领孩子呀！

    其实我也是这样的。因为在上述事件中，我不仅帮他去请求孩子们先说，说完就离开（为了逃避长时间坐在那里的难受），我还主动提示他拿手机看，帮他想办法逃避。好在几位朋友都坚持了原则，使得我的逃避没有得逞，儿子最终还是面对了这次困难。

    有朋友也展示出来如何支持孩子完成任务的方法：刚开始儿子表示很困难，朋友就允许他最后说；但最后儿子还说困难，朋友就给了他一些推动，最后他也完成了。

    所以，我还需要有意识，哪些是儿子自己需要承担的，即使他很难受，也需要承担。我给的不能是帮助他逃避，而是要推动他完成。

    作为妈妈，我还是要克服我溺爱孩子的这个心理。

    我觉得我得首先认真地承认，我是挺溺爱我儿子的。

    然后，我才能有所改变。

    所以，今年的目标就是看到自己溺爱孩子的地方，跳出妈妈的角色，以更加合适的方式去推动孩子的成长！

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    昨天晚上的事件：

    昨天，和儿子谈到年前袜子没有洗的事情。儿子惦记着看国足的比赛，有些着急，态度上也不好。但我还是坚持和他理论，尽量不啰嗦，把事情清晰地表达清楚。我最主要沟通的，就是告诉他和妈妈说话要好好地说话。儿子表示，他现在就没法好好说话。

    我还是坚持和他沟通。以往的经历是，当他不能好好说话的时候，我们会停一停，各自平静一下。但是这一次，如果停下来，儿子就是看国足的比赛，他也无法安静下来。

    于是，我就继续和他沟通。而在这一来一去当中，我发现儿子有进步，他后来放下了他要马上看的心理，愿意到客厅和我沟通了一些，从态度上有了一些进步。并且当我说了一些，他也说“知道了。”

    于是，我也就简短说完了就让他去看比赛了，没有多说。
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